Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non giữ vai trò đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện của trẻ em. Chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ phụ thuộc rất lớn vào năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên cũng như hiệu quả công tác quản lý hoạt động sư phạm trong nhà trường. Việc ban hành Thông tư số 11/2026/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non đã tạo cơ sở pháp lý quan trọng để các cơ sở giáo dục đổi mới công tác quản lý theo hướng khoa học, minh bạch và nâng cao chất lượng giáo dục.
Hoạt động sư phạm của giáo viên mầm non bao gồm nhiều nhiệm vụ như xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ, đánh giá sự phát triển của trẻ, phối hợp với cha mẹ trẻ, tham gia sinh hoạt chuyên môn và bồi dưỡng thường xuyên. Vì vậy, quản lý hoạt động sư phạm không chỉ là kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ mà còn là quá trình tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ và tạo điều kiện để giáo viên phát huy năng lực nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Thông tư số 11/2026/TT-BGDĐT đã có nhiều điểm mới liên quan đến thời gian làm việc, định mức giờ dạy và việc quy đổi các hoạt động chuyên môn của giáo viên. Những quy định này giúp xác định rõ trách nhiệm và quyền lợi của giáo viên, đồng thời tạo điều kiện để nhà trường phân công nhiệm vụ phù hợp với năng lực và điều kiện thực tế. Thay vì chỉ chú trọng số giờ đứng lớp, công tác quản lý cần quan tâm đầy đủ đến các hoạt động chuyên môn như sinh hoạt tổ chuyên môn, nghiên cứu bài học, bồi dưỡng chuyên môn và phối hợp với phụ huynh. Đây là sự chuyển biến từ quản lý theo khối lượng công việc sang quản lý theo hiệu quả thực hiện nhiệm vụ.
Tuy nhiên, việc triển khai Thông tư trong thực tế cũng đặt ra không ít yêu cầu đối với các cơ sở giáo dục mầm non. Một số nhà trường vẫn còn duy trì phương thức quản lý nặng về hành chính, chú trọng hồ sơ hơn chất lượng hoạt động giáo dục. Bên cạnh đó, áp lực công việc, thiếu nhân lực và sự chênh lệch về điều kiện cơ sở vật chất giữa các địa phương cũng ảnh hưởng đến hiệu quả thực hiện các quy định mới. Điều này đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý phải có tư duy đổi mới, biết vận dụng linh hoạt các quy định vào thực tiễn nhằm bảo đảm quyền lợi của giáo viên và chất lượng giáo dục trẻ.
Để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động sư phạm trong bối cảnh thực hiện Thông tư số 11/2026/TT-BGDĐT, trước hết hiệu trưởng cần đổi mới phương thức quản lý theo hướng lấy chất lượng giáo dục làm trung tâm và phát triển đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ trọng tâm. Việc phân công chuyên môn cần bảo đảm công bằng, phù hợp với năng lực và định mức lao động của từng giáo viên. Đồng thời, cần đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá theo hướng coi trọng quá trình tổ chức hoạt động giáo dục, sự tiến bộ của trẻ và khả năng vận dụng phương pháp giáo dục của giáo viên thay vì chỉ đánh giá qua hồ sơ. Bên cạnh đó, nhà trường cần tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và xây dựng môi trường làm việc dân chủ, hợp tác để khuyến khích giáo viên không ngừng học tập và sáng tạo.
Tóm lại, Thông tư số 11/2026/TT-BGDĐT là cơ sở quan trọng để đổi mới công tác quản lý hoạt động sư phạm của giáo viên mầm non theo hướng hiện đại và hiệu quả. Việc triển khai tốt các quy định của Thông tư sẽ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cải thiện chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ và đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục trong giai đoạn hiện nay.